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Perspectives actionnelles sur la littérature en didactique des langues-cultures : des tâches scolaires sur les textes aux actions sociales par les textes

Perspectives actionnelles sur la littérature en didactique des langues-cultures : des tâches scolaires sur les textes aux actions sociales par les textes mardi 15 mai à 15h00

Avec Christian PUREN, Professeur émérite de l’Université de Saint-Étienne ( France )

Conférence Retour à la liste

L'approche communicative n'a jamais abandonné les textes littéraires, en particulier dans les manuels pour les niveaux supérieurs d'enseignement (B2-C1-C2). Ils y sont utilisés à la fois comme supports d'interaction orale entre apprenants, comme le veut la logique de cette approche, mais on y voit aussi réapparaître des activités de "commentaire de textes" caractéristiques de la méthodologie active des années 1920-1960 (pré-audiovisuelle, donc), l'objectif commun étant de faire mobiliser et extraire par les apprenants, à propos et à partir des textes littéraires et autres documents authentiques, leurs contenus à la fois langagiers et culturels.


La perspective actionnelle amène à mettre en œuvre deux autres orientations didactiques, que l'on présentera et illustrera dans cette conférence :

  • le projet pédagogique, qui correspond à une version "faible" de cette perspective actionnelle : les apprenants continuent principalement à agir en tant que tels sur les textes dans l'espace de la classe avec pour objectif la formation langagière et culturelle ;
  • le projet social, qui correspond à la version "forte" de cette perspective actionnelle : l'objectif est que les apprenants agissent en tant qu'acteurs par les textes dans le champ social de la littérature en tant qu'éditeurs, traducteurs, critiques, journalistes ou encore organisateurs d'événements littéraires.

 

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